Çalışkan; “Bir fakülte, yılda 30 bin mezun veriyor, kamu da bin alım yapıyor ise diploma da sivil hayatta bir işe yaramıyorsa tezgahtar, şoför ya da kasiyer olmak için boşuna beş yıl uğraşıp üniversite diploması almaya gerek yok.” dedi.

Üniversite eğitimi işsizliği beş yıl daha ötelemenin çağdaş adı olduğunu ifade eden Çalışkan; “Bir yandan da geçen bu süreyle evlilik de dahil olmak üzere her alanda sosyal hayat, beş yıl daha ötelenmiş oluyor. Gençlerimiz üniversite tercihinden önce bir, mezun olduktan sonra iki kez düşünüyor. Yetersiz atamalar ve ihtiyaç fazlası mezunlarla oluşan işsizlikle; “okumak demek, işsizlik demek!” türünden geriye sadece heba edilen yıllar kalıyor.

Seçeceğiniz bölümler, mezuniyet sonrasını düşünerek “diplomasıyla iş yapacağınız alanlar” olmalıdır. Tabii ki uluslararası statüye sahip üniversite ile sıradan bir üniversitenin diplomasının geçerliliği belli dallar için önemli ama geneli için diplomaların hiçbir farkı yoktur.

Ülkemizde başta ekonomi ve eğitim olmak üzere her şey yerli yerine oturursa, doğru planlanırsa, hak adalet yönetimi merkeze alınırsa geleceğimizin teminatı gençlerimiz ve milli kaynaklarımız heba edilmemiş olur. İnsanı yaşat ki geleceğin ve yarınların yaşasın ve yaşatsın.” ifadelerini kullandı.

Barış Balcı, üniversite ve meslek tercihi konusunda üniversite adaylarına ve ailelerine şu önerilerde bulundu: Kişinin İlgi, Yetenek ve Donanımına Göre Tercih Yapılmalı
Popüler meslekler ve popüler üniversiteler insanları çok çabuk etkileyebiliyor. Bazen de tercihlerini aldıkları puana göre, oradaki rakamlara göre yapabiliyorlar. Aday; öncelikle kişisel donanımları ve becerilerini gözeterek tercih yapmalı. Hangi becerileri daha iyi, hangi alanda kendisini daha iyi yansıtabilir, bunlara bakmalı. Kendi artı ve eksilerini bilirse daha doğru karar verebilir. Ben bu mesleğe uygun muyum? Bu alan benim için ideal mi? Üniversitede gideceğim bölümde hangi derslerle karşılaşacağım? Gibi sorulara yanıt aramak ona yardımcı olacaktır. Gittiği bölümde dersleri sevmez ve zorlanırsa bu onu okuldan soğutabilir. Bu nedenle sevdiği ve güçlü olduğu alanda tercih yapmalıdır.
Mesleki Eğilim Testi Yapılabilir
Adaylar, okulların rehber öğretmenlerine meslek eğilim testi yaptırabilirler. İnternet ortamında, özel üniversitelerin sitelerinde de bu testleri bulup cevaplayabilirler. Buradaki sorulara verecekleri
cevaplar hangi alana daha uygun, hangi bölümlerdeki işlere daha yatkın olduklarıyla ilgili önemli ipuçları verecektir. Aday, henüz hangi bölümü seçeceğini ya da hangi mesleğe yatkın olduğunu
bilmiyorsa bu güzel yol göstericiden faydalanabilir. Bununla birlikte, onu uzun süredir tanıyan, gören, bilen dayı, teyze, hala gibi büyükleri de hangi mesleğe uygun olduklarıyla ilgili önerilerde bulunabilirler. Onların sezgileri çok güçlü olur. Aynı şekilde öğretmenlerinin de önerileri etkili olacaktır.
Meslek Mensuplarıyla Tanışmak ve Üniversite Ziyareti
Kişi neyle karşılaşacağını bilmeden sadece fotoğraf üzerinden tercih yapıp gittiğinde hayal kırıklığına uğrayabiliyor. Üniversiteyi birinci, ikinci sınıftan bırakıp tekrar sınava giren bir çok öğrenci oluyor. Bu nedenle daha sağlıklı karar verebilmek için aday tercihten önce seçmek istediği üniversiteyi ve bölümü ziyaret edebilir. Orada okuyan öğrenciler ve akademisyenlerle görüşülebilir. Böylece o bölüm ve üniversite ile ilgili daha iyi fikir edinebilir. Ayrıca hangi mesleği istiyorsa o alanda meslek mensuplarıyla tanıştırılabilir.
Anne  Baba Çocuğuna Seçenek Sunmalı
Anne babalar şüphesiz evladının geleceğini ve onun iyiliğini düşünür. Fakat bu onların hayatını belirleyen bir tercih olacağı için onların yerine karar vermeleri yanlış olur. En azından onun istek ve yetenekleri doğrultusunda kendisine birkaç tane üniversite ve bölüm seçenekleri sunmaları gerekir.
Kişilik Özellikleri Meslek Seçiminde Önemli
Kişilik özellikleri de meslek seçiminde önemlidir. Örneğin kişi çok dışa dönük sosyal biriyse, İletişim becerisi, dil becerisi, özgüveni yüksekse; tek başına çalışacağı bir iş ı onu mutlu etmeyebilir, sağlıklı olmaz. Sosyal alanlarda daha çok bulunacağı, insan etkileşiminin yoğun olduğu bir seçmesi daha uygun olur.
Büyükşehirde Okumak mı, Gidilecek Bölüm mü Daha Önemli?
Eğer kişi memur olacaksa, öğretmen olacaksa, doktor olacaksa her hangi bir üniversiteden mezun olduğunda o ünvanı ve uzmanlığı alacaktır. Alacağı diploma ona bu hakkı sunar. Bu nedenle
hedeflediği mesleği kazanması daha önemlidir. Daha küçük bir şehirde de okuyabilir. Ama kişi özel sektörde çalışacaksa ve kendi bireysel yeteneklerini geliştirecek bir alanda eğitim görecekse örneğin bilişimle ilgili bir alanda teknik bir üniversite okuması daha iyidir. Büyük şehirde iyi bir üniversitede okuması onu mesleğinde daha ileriye taşıyacaktır. Daha fazla insanla etkileşim içinde olacaktır. Akademik bir kariyer istiyorsa, yurt dışına gitmek istiyorsa en azından yurt dışı bağlantıları olan bir üniversitede olması ona imkanlar sunar. Kariyeriyle ilgili daha etkili şekilde yol almasını sağlar.
Mezuna Kalmak mı? Tercih Yapmak mı?
Sonuçlar beklentilerin biraz daha altında veya üstünde gelebiliyor. Aday eğer aldığı puanla istediği bölümde, istediği alanda eğitim alabilecekse, büyük şehir olmasa bile daha küçük bir şehirde o alanda
eğitim görebilir. Uzmanlıkla ilgili yıl kaybetmek istemeyebilir. Aday istediği bölümü kazanamamışsa, ama tekrar sınava girdiğinde kazanacağına inanıyorsa, sevdiği alanla ilgili istediği bölüme gitmek için tekrar denemesinin daha onu mutlu edeceğini düşünüyorum. Ama 2-3 yıl hatta 4.yılında sınava hazırlanıp istediği bölümü kazanan öğrencilerim de var. Belki 1 yıl
kaybedecek ama hayatı boyunca sevdiği işi yapacak. Ama kişi gerekli çalışmayı yapamayacaksa, gerekli bedeli ödemeyecekse, kendinde bu gücü kendinde hissetmiyorsa tercih yapmasında fayda var.
Uzmanlar ve Rehber Öğretmenlerle Birlikte Tercih Yapın
Öğrencilerin son noktada tercihlerini eğitimcilerini eğitimcilerle, öğretmenleriyle, konunun uzmanlarıyla birlikte yapmaları gerekir. Bunun için tercih danışmanlık ofisleri var. Okullarda, özel
öğretim kurs merkezlerinde, özel okullarda, rehber öğretmenler var. Onların tavsiyeleri doğrultusunda tercih yapmalarını öneriyorum. Bu yıl hem üniversiteye geçiş sınavında öğrenciler daha iyi netler yaparak daha iyi sıralamalar elde edemediler. Çünkü genel başarı ortalaması yükseldi. Bu nedenle belki de aday yaptığı netle, puanla daha düşük sıralamada bir tercih yapmak zorunda kalacak. O yüzden adayların sürece, konuya hakim uzmanlarla birlikte tercih yapmaları ve karar vermeleri daha doğru olur.

Özel okullar zeki öğrencileri bünyelerine dahil ederken diğer öğrencileri deyim yerindeyse “yürüyen para gözüyle” görmekten, çalışkan öğrencileri de reklam aracı olarak kullanmaktan öteye gidemiyor.

Devlet okulunda öğrencisine “Çarpım tablosunu öğretemeyen öğretmen” özel okulda öğretmenlik yapıyor. Falanca özel okul matematikten sınava girecek öğrencisine 12 soru soruyor, iki soru bilemeyen öğrencisine de “100” not verince yüzler gülüyor. Kaliteli bir eğitim anlayışına sahip öğretmenleri tenzih ederek Devlet okulunda öğretmenlik yapan öğretmen özel ders verdiği öğrencisine özellikli ders verirken özel ders almayan öğrencilerinin ümüğünü “not”la sıkabiliyor. Kimi öğretmen özel ders peşinde koşarken kimi öğretmen de kendisine siyasi destek bulmak amacıyla siyasilerin uşağı olmayı tercih ederek kendisine siyasi güç ve kariyer elde edebilme yolunu çizebiliyor.

Gösterişli binalarda, süslü okul duvarları arasında göz boyayan etkinlikler medya aracılığı ile kamuoyunun gözüne gözüne sokulursa, özde değil sözde eğitim verilirse, eğitim bir pazarlama ürünü gibi topluma sunulursa, kayıt döneminde getirdiği öğrenci kadar öğretmene saygı duyulursa, nüfuzlü bir soy isim taşımazsa ya da öğretmen sırtını sağalama dayarsa “kaliteli eğitim için ilkeli çalışan öğretmenleri tenzih ederek” bu sözcükler sistemin çarpıklığını ve çökmüşlüğünü göstermiyor mu? Tüm bunlar gözümüzün önünde yaşanırken;  sistem sıfırı çekmesin de ne yapsın?

Bir köy okulunda öğretmen; “Bu çocuklar köylü bunlar okusa ne olur” diyorsa sistem çökmesin de ne yapsın?

Geçmiş yıllarda öğrencilerin başarılarını birinciliklerini az yazmadık Hatay’da… Üniversite birincilerini az çıkarmadı bu şehirdeki okullar. Ne oldu da eğitimde atak yapan Hatay, neden Lise Geçiş Sınavında 81 vilayet arasında 62. oldu.

Çocuklara “en iyi eğitimi vereceğiz” diyen ve Devletin teşvikleriyle okul binalarını parlatan ve 5 yıldızlı otel konforunda velinin gözünü boyayan özel okullar ve etüt merkezlerinin de bu çöküş de payı var mıdır?

Eğitim sisteminin de  katkılatıyla el birliği içerisinde  Hatay,  2019  yılı LGS (LİSELERE GİRİŞ SINAVI) alkışanacak bir başarı elde etti. 81 vilayetin içerisinde Türkiye 62’liğinde elde eden Hatay’a kim başarı plaketi verecek? Bu elde edilen başarıdan kimler kendine pay çıkaracak?

Tüm bunlar sorgulanırken MEB’in istatistiklerine göz atmakta fayda var…

Türkiye genelinde 1 milyon 29 bin 555 öğrenci LGS’ye katıldı. Ve Binlerce öğrenci sıfır çekti

LGS’nin sayısal bölümü için cevaplama süresi bu yıl 80 dakikaya çıksa da öğrencilerin büyük bölümü, soruların yarısını boş bıraktı. Buna göre;

• Matematik sorularının yüzde 40’ı,
• Yabancı dil sorularının yüzde 22’si,
• Fen bilgisi sorularının yüzde 10’u,
• Türkçe sorularının ise yüzde 6,8’i boş kaldı.
• Türkçe testinde bin 338 öğrenci,
• İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük testinde 13 bin 700,
  • Din Kültürü testinde 8 bin 236,
• Fen Bilimleri testinde 4 bin 837,
• Matematik testinde 72 bin öğrenci sıfır çekti.
• Yabancı dil alt testinde de 100 bin öğrenci hiçbir soruyu doğru yanıtlayamadı.

“SINIFINI GEÇEN ÖĞRETMİZİ TENZİH EDEREK”  SORULARA YANLIŞ CEVAP VEREREK SINIFTA KALAN İDARECİ VE ÖĞRETMENLER SINIF TEKRARI YAPMALI…

SİSTEM DE KENDİNİ YENİLEMELİ… NASIL MI GEÇMİŞTEKİ BAŞARILI UYGULAMALARA DÖNÜP BAKMALI.

EĞİTİMLE VE EĞİTİMLİ KALIN…